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台灣教育的三個問題！
我先前跟各位預告我今天要跟大家報告的主題是“教育”，因為不斷有人在網路上或者私底下問我“台灣教育”問題究竟在哪裡？我也認為“教育”是目前整個台灣的一個根本問題，所以我先以此破題，接下來我會利用差不多一個小時的時間來闡述這議題。
今天本來我還有一場很重要的會議本來是該昨晚舉行的，但昨晚因有兩位主要的人物因故未能出席，所以臨時改在今天晚上舉行，但今天晚上在這裡的演講我是不能取消的，他們問我是有什麼重要的事情不能取消？我就回答是“要給紅衫夥伴們的演講，已經很久沒和這些夥伴們面對面聊一聊了，不能再延了”，他們嚇了一跳說：“紅衫軍還有演講”？我於是請他們可以到現場來看看，看了就瞭解，所以他們就不好意思阻止，讓我先來這裡和各位見見面，也因為他們現在還在等我，所以我今天會比較精簡的來說，然後最後我再來回應大家提出的問題。
台灣現在的教育問題，我把它分成三個方面：
第一個問題是“資源分配的不均”
第二個問題是“教育內容的偏差”
第三個問題是“有教分類，而不是有教無類。也就是分類教育，菁英教育的錯誤”。
我今天會先從最後一個問題講起，再往回講到“教育資源”, 是因為“教育資源”涉及到國家與政府，後面的問題涉及到整個社會的觀念。
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分類教育的偏差，菁英教育的錯誤！
昨天晚上我在看王建民打球，各位都知道一看就是看到四、五點，為什麼大家會這麼瘋狂王建民？是因為我們中華民國就只出了一個王建民。在美國，光大聯盟就有三十個棒球隊，近百年以來，有兩百六十個球員進入棒球名人堂；NBA也有近三十個籃球隊、美國有三十幾個美式足球隊，她還有上百個大學籃球隊，上百個隊伍，數千個球員。這些球員，如NBA灰狼隊Kevin Garnett跟MLB洋基隊的A. Rod，他一個月的收入是多少？我曾看過一篇報導，在歐洲各式各樣的運動員中，職業運動員平均每天收入能夠有台幣一百萬元的人，大概就有六千多人，而靠他養活的人，比如說管理棒球場的員工、有管運動傷害及復健的、有管理服裝的、有管理交通的，加在一起，跟運動有關的工作有三四十萬人。這僅是談體育一個項目而已。據統計，德國一個國家體育所創造的生產值約一千五百億歐元，是我們國家總預算1.6兆台幣的四倍。
我今天為什麼要講到這個？我說的目的是：台灣什麼時候運動員也可以如此？不是只有一個王建民，他還得在國外才能發揮所長。試問，你的孩子考上台北體院，你會比他考上台大醫學院還高興嗎？這就是我們台灣教育觀念的偏差，也就是我講的所謂菁英教育的錯誤！以美國來說，我們先不講棒球員，各位有沒有看過他們的美式足球員？就是帶著頭盔，穿著護甲、護膝往前衝的人，美式足球（American football）的球員有個特徵，他們的脖子就跟頭一樣粗，簡單來講就是沒有脖子，所以在衝撞的時候，他們的脖子就比較不容易受傷，比較不容易扭到，就好像他往家裡的牆壁一撞，就是一道裂縫，這些人也是可以擁有年薪千萬美金，他們高中沒有畢業的人比比皆是！數學要他乘三位數他都乘不出來，二位數乘二位數已經讓他傷透腦筋了。
而台灣像這樣子長得肥肥的，一百多公斤，脖子跟頭一樣粗，他就只是會撞牆，你知道他的下場會是什麼？就像是坐在我後頭這一位，他如果從小在美國發展、在德國發展，他賺的錢會比得諾貝爾獎的李遠哲還多！大家都熟悉的另一位德國快車手Michael Schumacher(舒馬克)，因為他發展期的時候我正好在德國留學，他高中都沒畢業！兄弟倆都不能讀書，他唯一會的就叫做速度感！當車子高速過彎我們都害怕過不去的時候，他一點都沒問題！剛剛好！他一年的收入達上億台幣！
而我為什麼要說這一段？就是因為我們的教育觀念出偏差了！有的人生下來他擅於記憶，有的人生下來手臂粗壯，有的人生下來大腿強壯，有的人生下來有速度感，有的人可以分析，有的人有耐力，他可以坐在實驗室坐六天六夜，看著植物孵芽。每一個人本來都有他的專長，而教育是什麼？教育不是把大家都變成同一種人，教育是把每個人的潛力發揮出來！教育是各種各類的人都能讓他發展，教育是讓一個人自信，教育是讓手巧的人做工藝、繪畫，會唱歌的人都有發展！各位想想看現在國內是這樣子嗎？當我們小孩子生下來，到學校裡唸書，第二年你就會發覺：哇！完了！這個孩子不太會念書，數學不行、國文也不行，你就覺得他一生的機會變得很小，不是這樣子嗎？你有讓他嚐試過別的行業嗎？他有自信嗎？這就是我們教育的第一個偏差！菁英教育，就是只有英文數學成績好的人有發展，所以我很贊成馬英九昨天講的政見：「職業教育免費！」好極了！因為我們的高職教育變成了混混、不讀書的班級。不是耶！職業教育的意思，就是有一種專門的類別，不管是運動的、文化的、藝術的、修車的、理髮的、餐飲的職業教育。你知道一個在德國、法國的大廚，他是多麼受到大家的尊敬嗎！所以職業本身，是按照這個人的能力、他的潛力來發揮的，所以換句話說，教育的目的是什麼？它不是改造人，教育的目的是依照這個人的能力跟他的潛力，把他教育出來、發展出來，然後對我們大家都有好處，所以我們有一些人就變成了王建民，我們看他打球就愉悅，有一些人就變成了機械博士，他就能夠發明一些東西來幫助我們，每個人有不同的發展。可是我們台灣目前太偏頗了！所以這是我要跟大家講的第一個題目：教育的偏差。
這是觀念的偏差，造成我們父母親、老師都這樣對待孩子，只有會唸書考上台大的是好孩子，這就完了！那我告訴你王建民，他如果不打到美國，他不是好孩子，他的爸爸媽媽也不會引以為傲你信不信！有多少台灣的棒球選手，從小打棒球，你知道他現在在哪裡嗎？有人在賣牛肉麵，有的在幫人開車，有的在幫別人搬家打掃，今天還好有個日本的職業棒球、美國職業棒球，可以讓王建民到美國發展，總算成了台灣之光。
因為台灣的畸形發展，現在我們人民對王建民這樣的人的期待已經有點變態了，居然他贏一場球，我們台灣的報紙就頭版頭條，這是很不可思議的。世界上各國也沒哪一個球員打一場球贏球以後，三家報紙都頭版頭條，又不是登陸月球。所以了，這是第一點要跟大家報告的第一個偏差，我為什麼要先從偏差講？因為不知道偏差在哪，就不可能改革。台灣教育改革了十七年，最後的一次是民進黨推動的教育改革，我們要先知道問題在哪裡，我們才知道要怎麼改！就像你要改房子要知道這裡是結構不好、還是裝潢不好，你去知道問題出在哪裡。所以我先講這第三個問題，我們這一部分問題就先到此做一個段落。
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教育內容的偏差！
第二個問題是教育內容的偏差：重知識、重智識，不重品德，重科學，不重藝術文化，所以趙建銘是台大醫科的高材生，你知道台大醫科的分數要有多高，他爸爸是小學校長，各位都知道在南部地區校長是多麼受人尊敬的，可是你看看這個教育，重知識不重道德，所以我們只在乎這個人英文講的好不好、有沒有考上台大法律系，你看看陳水扁是不是考上台大法律系，第一志願耶！考上台大法律系，將來要做法官、要做檢察官，如果品德不好他會修改人家的筆錄，這還得了嗎！能力越強危害越大，重知識不重品德。我很慶幸現在的家庭教育，還有一些重視孩子的品德，不要說謊、不要粗暴，大家都會這樣教導，要守信用、要有愛，可是到了學校或者在社會上，我請問你，對這孩子有什麼樣的教育他會重視品德，他看到某位立法委員，他這樣子也可以選上立法委員，他看到陳水扁這樣子也可以選上，他看到凡是走歪步的人都能選上，走正步的人都被淘汰，然後他就學到了！這個就是重知識不重品德。
我們現在從小到大有沒有一個品德的檢驗啊？我不曉得各位有沒有仔細去讀侯寬仁起訴馬英九的筆錄，詢問證人的內容跟筆錄的差別，他可以問完一段話，問了將近八十個字，然後他最後的結論只寫了三個字：「Yes! 是的。對。」這精采了。各位想想看，在德國日本的法官，考上筆試並不重要，實習期間至少十年才能正式問案。台灣這些考筆試的人，就在附近，你跑到附近最有名的法律補習班，你去看看全是台大、政大、台北大學法律所的學生，他們就拼命練習怎麼考上法官，因為考上法官這一生就沒問題了，可是他們腦海裡有沒有一點人民呢？這是跟品德有關，因為要做法官要有那個為民服務的心態，這是品性道德。沒有這種心態，做法官就危險至極，所以做檢察官要能夠替人打抱不平，要能夠忌惡如仇，不能夠享受生活，可是如果檢察官沒有這個品性，那給他手上的權利這麼大，也很危險，這個就是我們現在的大問題。
為什麼都已經做到部長了還要貪污？為什麼這麼大的家族企業，還要用貪污不正當的手段來做生意，還要行賄。為什麼我們聽到還有大學教授為了幾十萬塊錢的環境影響評估，去趨承廠商的意見，因為我們的教育太重視知識跟技能教育！所以你知道前一陣子有一個女生的小英雄，她在網路上專門去找銀行的漏洞來賺錢，她專門找人家的漏洞來賺錢，忽然變成女英雄啦！哎呀，真了不起！她的聰明才智，專門用在別人的疏忽上面，別人只要有疏忽她就能賺錢，這個能鼓勵嗎？我當然知道每個社會上可能都會有這種邊邊緣緣的人，可是我們能夠把這種人當做英雄嗎？最近有一個唱歌的，他參加比賽，他以前就是因為不誠實被退出學校的。他不知道他自己錯在哪裡，這次為了參加比賽，他又有個小的不誠實，他在想：「哎呀，這只是小不誠實嘛！小不誠實跟將來要成的大收穫，這怎麼能比呢！」就像政治人物覺得自己只是小小的買票，跟將來要做的大政治活動，這怎麼相比呢！這麼小的過失，不要放在心上嘛！他又犯了一次錯，他這一次有沒有知道錯誤？你知道他未來還會不會繼續犯錯？他沒有學習到，因為社會不在意這個！社會在意的是那個技能。你只要歌唱的好、你只要會賺錢，你只要有本事達到目的，那個小瑕疵大家就不要太介意了！這是小瑕疵嗎？誠實能算小瑕疵嗎？品德教育也會影響到夫妻關係耶！妻子不會在意老公的誠實嗎？他講的每一句話我都要相信耶！這就是我講的第二點，我們台灣教育的偏差的部份，重視知識跟技能教育，不重視品德教育。
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資源分配的不均！
那我們再講到第一點，也就是我所謂的第三個偏差，教育資源分配不均，就影響到有很多形式重於實質。我先講資源分配不均，其實這個標題本身就錯了！我們現在國民所得，當然已經十年、八年沒有漲，我們台灣從貧窮國家變成富有國家，經歷了四十年，從1949大概到1990年代，我們已經變成非常富有的國家。可是我們的教育居然變成我們父母或社會的負擔！這不得了了，我上個學期，又替一個學生來彌補這個學費，這個已經好久沒有發生的事情了！資源分配的問題，我要說我們國家其實是一個富有的國家，我先說明一下我在德國唸書的例子，你就可以知道什麼叫資源分配。我們做捷運花四千億，國家大概花了三千兩百億，去給一家民間廠商做高鐵，你知道我們的教育經費有多少錢？去年全國也差不多四千多億，全年的教育經費比一個高鐵都不如。現在的家長要花多少錢的學費給孩子唸書？我有時候聽起來，都會回去跟我太太說：「好險！好險！好險我沒孩子！」要不然我根本養不起這個孩子嘛！因為我身邊的人說他算一算，從小孩出生到研究所畢業或到大學畢業，一個人要投資幾百萬、上千萬耶！我的老天，那我怎麼養的起！所以這個問題很嚴重耶！我在德國唸書我是個外國人，我下飛機半年開始，我忽然感覺到我好幸福，為什麼？因為讀書不要錢！生活都半價！食衣住行都節省！學費一毛錢都不要花，我念一年不花錢，我念十年也不花錢！有人念了二十五年還在念書，他也沒交一毛錢學費！為什麼是這個觀念？因為重視教育經費，而且不分優劣成績，每個人都有權利受教育。
教育是終身的事情，每個人都要被教，誰來教？這是國家的責任。我們現在有什麼樣不平等的？這個好的，我們給他很多錢，壞的，我們就少給一點，太壞的根本就不給錢。所以你如果考上台大，你知道台大法律系一個學期的學費是多少？只要一萬塊錢學費，到頂了。你如果今天考上台大，一學期一萬塊錢；你知道考上文化大學法律系要交多少錢？五萬塊錢！這有意思了，兩個都是高中畢業生，兩個人都唸法律，成績好就少出錢，成績差一些就要多出錢。難怪媽媽都喜歡孩子考上台大！哇！四年省下多少錢！那是因為台大學生成績高嘛！所以若這個人比那個人成績高三十分，因為就少了這三十分，他就要多付四萬塊錢的學費，所以我的理論很簡單：「小孩子笨三十分，爸爸每月罰三萬！」就這個意思，如果孩子更差一些，要唸補習班，等於爸媽也在罰錢你知道嗎？
我現在反過來講，我問各位，你們自己有兩個孩子，一個智商一百八，過目不忘，可你要曉得自己生的小孩都有些聰明有些較差，另外一個魯鈍一點，智商八十怎麼教都教不會，我請問你，你自己有一百塊錢，你會花多少錢跟時間在這個智商好的？聰明絕頂，跟他講一他舉三，跟他講兩句英文他全背下來，他念國文只要念一遍就朗朗上口，讓你歡喜快樂；可是另外一個傻傻的，連衣服穿反了都沒注意，你要花多少時間在這個孩子身上？一個是甲，智商一百八，一個是乙，智商八十，群眾：「依父母來講，他的心力應該是放在這個乙上面。」弱的會更多一點嘛！你知道為什麼你會花更多的心力在這個小的身上嗎？因為他需要照顧。更重要的是，因為你有愛，各位，教育的核心叫愛，因為你愛他所以你才公平。國家對於人民要不要公平？國家對於人民就像父母之於子女，他不能分類的！聰明的考上台大，所以國家一年給台灣大學一百六十億，文化大學國家掏一億，剩下的就自己出啊！至於說沒考上大學的，那更慘了，國家一毛錢都不投資，自己去讀書。國家之於人民就像父母之於子女一樣的，如果你生下來一個四肢不健全、還有智障，講話都講不出來，我告訴你，你二十四小時有二十個小時在照顧他，為什麼？因為你有愛。
愛是一切教育的根本，沒有愛你根本不要講教育了。請問我們國家現在對教育的投資是什麼？是從愛出發嗎？這個就是我講的第一個問題，教育「資源」分配，這就是為什麼德國從小到大，他認為教育不能分類花錢，是因為每一個人都要教，只要你想學，我就教你，所以你有沒有哪一個孩子到你面前來說：「老爸，我想學寫字。」爸爸回應：「你滾到一邊去啦！你學寫字三年都學不成，他學寫字兩三天就學會，別浪費時間了。」你會這樣子嗎？不會！他說我要學寫字，你簡直開心到不行，他只要每天講我要學寫字，你就陪著他學寫字，他學十年沒學會，他只要再講爸爸我還想學，你會繼續教，對不對！這就是德國的教育。她不限年度的，他只要想學寫字，你就一直教一直教，因為他有需要學字。可是我們呢？給他六年，學不會對不對，出去、出去、出去(無法升學)，所以我們的教育叫漏斗式的教育，叫做篩選，就像我們以前打穀子，抖一抖、抖一抖，這個殼就掉下去了，所以我們小學進去到了國中就刪掉一批，掉下去了；到了高中，又刪一批，掉下去了；大學又刪掉一批，最後就剩下那一批人，什麼人呢？這批人就是陳水扁、趙建銘、馬英九，都是這一批人，我告訴你，這一些人你把他們放到衣索比亞，他也大學畢業，他也考上律師，他有那個本質嘛，各位懂不懂我意思？這是我們教育資源分配的問題。
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教育與政治、社會的關聯性！
如果您把這三個問題疊在一起，剛才我講的：教育內容的偏差、精英教育的現象以及教育資源分配不均這三個問題合在一起來思考台灣現在的政治問題，就會發覺，現在我們這個社會為什麼變成這麼混亂，讓我們很鬱卒。
首先，教育問題如何跟政治、社會連結在一起？可能有人問，您講的教育就是教育嘛，跟民主政治有何關聯勒？各位想想什麼叫做民主？民主就是人民作主。我問各位：兩千三百萬人中是「精英班」多，還是「放牛班」多？ (夥伴回答「放牛班多」) 放牛班多。但是，在民主政治中，選票有沒有分精英班、放牛班？沒有呀。姚立明去投票，一票；檳榔西施去投票，也是一票。您以為陳水扁是誰在支持啊？您以為甲級流氓為甚麼會選上立委？您以為為什麼有貪污嫌疑的人可以選總統？誰投票給他？大學生嗎？知識分子嗎？台灣多數人都會「明辨是非」嗎？我不是說，選民進黨的人民都是錯的，都是非理性，我只是要強調，是人數眾多的放牛班選票決定了民主政治。如果中華民國讓這種菁英教育再繼續下+沒有受民主教育」？不是歧視他們，而是國家根本沒有真正教導他們「民主」，因為他們被一波一波的精英教育制度「篩選」掉了。前兩天有一個毒犯，把一個副教授殺了，有沒有人教導那個毒犯呢？大家會覺得：「唉呀，那樣的人教甚麼？關起來就好。」不對，因為有些人年輕時沒有好好教，他才會變成那個樣子，沒有人天生就是殺人犯。教育影響治安，教育影響社會，教育當然也會反應在民主政治上。
我有一次跟檳榔西施聊天，我想跟檳榔西施聊天，是因為我帶了外國客人。每次有外賓，我都不曉得要帶他去看什麼台灣文化。後來我發覺有一樣東西全世界都沒有，那就是檳榔攤，檳榔西施。我開車帶著外國客人往高雄、屏東走，請他注意看。他看到檳榔西施，還以為是荷蘭的櫃窗女郎。我說她們不是賣肉的，她們不是櫃窗女郎，她們是賣東西的。賣什麼呢？我停下來，帶他去買一包檳榔，請客人嚐嚐看，吃不吃隨便客人，反正我自己不吃。他問我有甚麼好處？好處多啦，掉牙齒、提神醒腦，反正好的壞的都跟他講。
接下來我跟檳榔西施聊天，我問她：「妳支持誰呀？」她回答：「馬英九。」我接著問「妳最討厭誰呀？」她不是講陳水扁，也不是謝長廷，她最討厭的是管區派出所的警員：「他最討厭，最下流，最噁心。」問她為甚麼？她說管區員警三天兩頭到我這裡，白吃一顆檳榔，順便吃個豆腐，還罵我們「妳怎麼那麼不要臉？都不穿衣服，他才不要臉勒。」
她這話有意思，她不是不明是非。她有是非觀念，那我就跟她開個玩笑。我說：「妳知道警察歸誰管嗎？是分局長。那分局長又歸誰管？警察局局長。局長又是被誰管的？警政署長管，警政署長哩，內政部長，內政部長勒，行政院長，行政院長哩，總統。那總統如果是馬英九，他管的了管區派出所的警員不再吃你豆腐嗎？」我再問她「那妳還喜不喜歡馬英九？」這個檳榔西施就傻了。您要曉得，這些女孩子很可愛的，腦袋裡只有一根觔，身材好到不行，年輕漂亮，可是腦袋轉不過來。她就不曉得要不要支持馬英九，原來她最討厭的人可能是馬英九無法管到的。我趕快安慰她，其實他們（警察）都是背著馬英九做的，馬英九都不知道。她說對嘛對嘛，我還是支持馬英九。
就這麼簡單。一個小女生，她終其一生只受過七年的教育。小學念完，國中一年級沒念完就離開了。還有人教她民主政治嗎？她能夠分辨侯寬仁的筆錄嗎？她能夠分辨紅衫軍的訴求嗎？她能分辨高雄、屏東地下電台跟她講「外省人都是欺負我們的外來政權，台灣人要選台灣人」等等聽起來「有道理」的那一套嗎？
教育影響選舉，教育影響一個國家的政治。為甚麼？因為民主就是人民，教育影響一個國家的水準。教育搞不好，國家就不可能好。各位看中國歷史，什麼朝代會好？皇帝英明就會好。那是專制時代，一個人作主。他只要不腐化，國家就好，他如果認人不當，不理政務，國家就完了。但是現在是民主時代，民主時代看人民做選擇。人民能做出正確的選擇嗎？希特勒是德國人選出來的？馬可仕是菲律賓國人民一票一票選出來的？希特勒殺了許多猶太人，德國人民還認為他是對的。毛澤東不是也被人民擁戴過嗎？按照台灣現在這種教育，再加上媒體推波助瀾的錯誤教育，人民不會選擇錯誤嗎？
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媒體教育的影響力！
教育有家庭教育、學校教育、社會教育等等，其中媒體教育也是很重要的。媒體的教育會在自然而然下灌輸一些觀念。有媒體現在每天都要灌輸一些奇怪的觀念，你們如果仔細聽，它的講法很有意思的。它的講法是說我們的樹如果長不好也是國民黨的錯。你只要講到任何一個問題，都是外省人的問題。所以高雄捷運你看看，明天可能會宣判，有一位已經承認拿300 萬的那位吳孟德(前高市府都發局長)，各位還記不記得在高雄講過什麼話？高雄左營淹水，他就講了一句話「都是外省人來太多了！」淹水也跟外省人有關耶。我們真應該去趴在那個水上，給他們踩一踩。淹水跟我們什麼關係呢？
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什麼是真正的轉型正義！
今天陳水扁講了一句轉型正義，笑得我半死，我今天在節目上稍微講一講李豔秋也笑得半死。他(陳水扁)說他今天接待的東德前總理，在德國有個叫轉型正義委員會，他今天就跟這個人講，東德在統一以後，東德有50%司法官、檢察官都被革職，他說「這個東德的轉型正義，我們臺灣都沒有，我已經對你們很好了，要不然我把你們這些國民黨的檢察官、司法官都幹掉一半！」你看看如果真的不懂德國的統一問題，又被他騙一次，連李豔秋那些人都被騙了！她就問我「是不是他們真的把東德的法官、檢察官幹掉一半？」我說「是的，可是」，我就跟李豔秋講「妳有沒有聽阿扁講他把律師也幹掉一半？沒有」，我告訴你東德法官檢察官律師都是自然淘汰的，不是統一以後西德任意刷掉一半。你知道為什麼嗎？因為東西德合併，東德原來學法律、當法官、檢察官的人，因為沒有私有財產制度的觀念，沒有無罪推定關念，所以他們整個法律系統和西方不一樣，東德共產黨的法官他不懂得自由國家的民法，因為沒有私有財產，哪裡有現代的民法？既沒有特別買賣、也沒有選舉捐贈、更沒有租賃公司、當然沒有遺產稅問題，什麼都沒有，那邊的法官根本不能適應私有財產制度嘛！所以西德的作法是先教他們，派西德的法官跟教授去教兩年，讓他們去考試，結果有一半以上的人通過不了，這叫做自然淘汰。律師沒有限制，你可以自由的去打官司，可是沒有人去找東德的律師，因為他沒有競爭力嘛！因為他西德的刑事訴訟法他也不熟，他訴訟程序都不熟，他怎麼去打官司呢。所以，這種自然淘汰，居然放在阿扁的嘴裡，他把它顛倒是非說我們民進黨很厚道，我們從來不去處理國民黨過去的壞的司法人物。
我聽了真是難過呀！前兩天我正在跟施明德談轉型正義，你知道他現在向國家檔案局要他過去二十五年被關的紀錄。當時誰告密、誰跟他住在一起打小報告，他要那些檔案，不是要報仇，而是要給自己空白的歷史一段記憶。我國檔案局都在那裡呀。他沒有做的那些事情，是誰故意作假證人來誣陷他，他只想看他自己那段空白的歷史，檔案局說NO！各位想一想，他(施明德)是真正轉型正義的被害人耶！陳水扁現在不但不給他看，那些政治犯的都不給看，而且還把威權時期污蔑施明德的資料透露給特定人，再污蔑施明德一次，那叫什麼轉型正義呢？你至少要讓他知道。所以我介紹大家看一個電影，這個電影太棒了，這是個德國電影，曾經在我們臺灣的戲院上演，原文叫 Das Leben der Anderen，直接翻譯叫做「別人的生命」(中文片名為「竊聽風暴」，英文片名為「The Lives of Others」)。它就是講一個曾經在東德的藝術家，整個在東德被迫害的故事，等到開放以後這個藝術家怎麼認識到他過去這段真正的歷史，是誰對誰錯，表面上是幫助他，實際上是害他，誰是真正的幫助他，很棒的一個電影。
轉型正義當然要有，自由社會處理一個曾經不自由的時代，是要撫平傷口。你要真正處理完了，大家才好往前走。這也是一種教育，所以小孩子如果犯了錯，家長不會說我不管我不管，我們繼續往前走。不！你要讓他認錯，知道錯在哪裡，而不是道歉而已。我們現在中華民國的政治人物，最會的就是道歉，向全國人民道歉。陳水扁總共道歉了13次，他還在道歉，他繼續做總統，他不認錯！！！(追日旁白：阿扁錯了嗎！阿扁錯了嗎！阿扁錯了嗎！連說三次)。認錯是知道自己錯在哪裡，就會去改變不再犯第二次。
教育出了大問題！教育出了大問題就影響到我們的選舉、影響到我們的民主政治平等、影響到我們的司法、影響到我們的行政官員、公務員。考公務員各位都知道現在很難考，可是我們的公務員，有教導他不只是考上，而且要做公僕。你今天去辦公室去找個公務人員，你本來可以跟他講「你是公僕」，你也可以跟軍人講「你是我的僕人」。我們看看那個菲傭怎麼對待主人的，你就會跟公務員講「你是我的僕人」。他就「呸！我告訴你，我不管你已經不錯了，還僕人咧！」。這是教育！我們每一個人的態度都是教育而來的，從這個角度說，台灣教育失敗了，我們只重形式，考上就好，會考試的都能贏，臺灣就是今天這個樣子，趙健銘考上台大醫科，多少人恭喜他，沒人在意醫生的品行，是我們教育成功嗎？我們的民主沒有辦法更深一步的去發展，因為，我們要訴求的人都聽不懂我們講的話。這就是我們今天我為什麼要談教育改革，偏偏我們現在真正重要的教育改革沒人管。
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對現今教育改革的憂慮！
我現在開始回答網路上大家最關心的杜老爺，杜正勝。我現在都不叫他杜正勝，因為他不喜歡文言文，所以我叫他杜剛贏。我們這位博士級的教育部部長，我們剛講教育的宗旨是愛，他天天在散佈恨。教育是撫平傷口，教導人怎麼相處。他卻教導人怎麼咒罵，怎麼區隔分裂。這怎麼叫教育呢？
很多人問我民進黨的「台獨教育」會不會成功，我在媒體上都很自信地說他們不會成功，但是私底下還是憂心的。為甚麼我們知道他不會成功呢？我們看國民黨的例子就知道民進黨不會成功。國民黨統治台灣四、五十年時間，他們也是透過教育，不斷地告訴大家「反攻大陸，我們是如何如何的」。成功了嗎？他一代一代教。我記得從小就唱「∮反攻、反攻、反攻大陸去 ~ ~ ~」，誰不會唱？三民主義統一中國，也怎麼樣？我們真相信三民主義統一中國？沒有用。背離時代朝流，硬是政治導向的教育不會成功的。
下一代就是那個小姑娘的時代(姚教授手指著一個小女孩)。小姑娘長大了，她不會在乎誰是本省人誰是外省人，她只在乎她交往的男朋友品性好不好，端不端正。這是教育的本質。所以我們真正要教育改革的部份，沒有人去touch，沒有人去關心。
就算今天開始著手，也得要十幾二十年才能見成果。各位想想看剛才我講的，教育觀念的改變，教育資源的改變。就算今天著手，就算馬英九當總統、謝長廷當總統，馬上開始做，也得要十幾二十年之後，才顯出一點點果實來。更何況我們現在還做了一些錯誤，一錯再錯的東西，散佈一些不必要的東西。
所以，教育是整合社會的工具。人生下來不會天生跟人合睦同居，而是要把人教導成合睦，這是教育的目的。但是有一群人卻要把不同族群之間教到不合。硬要告訴你，你跟他是不一樣，你是被他欺負過的，他曾經打過你；如果他沒打過你，他爸爸打過你；如果他爸爸還是沒打過你，那就是他祖父曾經想打你，只是你不知道，所以你要恨他。再這樣灌輸下去，社會就會一直浮動。台灣二千三百萬人，現在早就是您跟我是一群，否則我們幹嘛一起投票？我們不管選那一個人，台北市長、總統，還是議員，全部都回到我們自己身上。我們跟檳榔西施，跟飆車族同樣在投票。我們跟那一群人是同一個命運共同體，我們怎麼區隔呢？
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我們要爭的是在於我們心中的是非！
我做個結論，雖然教育問題講不完，它可以講個三天三夜，可是我今天把大概的標題跟大家說，因為還有一大段落本來應該再花四十分鐘來稍微說，教育該怎麼做？該怎麼改？老師要怎麼改？學校要怎麼改？家長的觀念，教課書．．．等很多很多細節及執行面的問題，可是我只是說回復到我們紅衫軍的本質。為什麼紅衫軍即使到現在為止還強調禮義廉恥，我們並不是不功利，說阿扁下台我不在乎，我們當然希望阿扁下台，我當然希望能考上台大，我當然希望你能夠唸完博士，我當然希望你能夠成為精英，這些雖然重要，可是我們要突顯比這個更重要的是人民懂禮義廉恥。就是因為沒有禮義廉恥，所以有那種司法官，所以有這種總統，所以我們要上街頭，阿扁下台只是一個功利的成功跟不成功，很多人都在講我們失敗，叫那些喊失敗的人到這裡來瞧瞧，你們這群人才叫真正的成功，那群人做事做一半，他們以為只要達到一個看得見的目標叫成功，你如果對孩子都這樣子，那你還是掉到剛才我認為錯誤偏差的教育，要有成功，考上建中、考上台大醫科，然後騙盡天下的人，一個月拿幾百萬，這就趙建銘的成功，這就趙爸爸教他兒子的成功。我們沒有成功，世人看沒有成功，這不是我們的定義，我們上街的時候，我就知道八成五的人不認為他會下台，不會成功，可是我們走出去的人都在意的是什麼？都在意的不是這種成功，誰在意這社會上這種對於成功的條件，如果真在意這個，要不然就是跟人家同流合污，要不然就去做流氓一樣賺錢，先賺到錢搞到官位再說，如果國民黨還是這個觀念，贏了再說，民進黨也這個觀念，贏了再說，剩下的只有紅衫軍有個觀念，禮義廉恥才重要，不是贏了再說。
所以我為什麼會在電視上講馬英九，因為我對他略有信心，我說那個排黑條款不能改，他們就說迂腐，被害了都不知道，可是我相信民心會還你公道，真正的，真正的大是大非不是要在那裡走旁門左道。我們常有人以為，為了大目的，一點小瑕疵算什麼，我們現在整個社會就這麼功利，小瑕疵是為了要達到目地嘛！集會遊行就有人喊衝啊，有人死亡算什麼，只要把阿扁給搞下台，死人算什麼，才幾個人而已，昨天泰國一場遊行就八個人死了，伊拉克打一場球贏了五十個人死掉，他們也是遊行，但他們只不過慶祝打球打贏了，也可以死五十個人。
不，這不是我們的觀念，這不是我的觀念，輸贏不在世人眼中的輸贏、不在台大、政大，不在博士、碩士，也不在地位或收入，輸贏都在你我共同的心裡，禮義廉恥，歷史自然有定位。蔣中正就算做三十年的王，他的定位清清楚楚，我們不要爭這一分鐘。我們不爭這二年，我們要爭的是真正在你我心中的是非，大家不要放棄、大家不要妄自菲薄，這就是我們為什麼要談教育。
教育的題目簡直大的不得了，可是我知道真的要改起來，我真巴不得這樣的教育改革觀念將來能夠在新的政權裡實現。我不期待這個舊政權了，新的政權你們能夠開始就好。所以我非常高興馬英九也開始講教育了，而且他第一個題目就講的很好，大家都沒注意到他一句話，高職教育全免學費，我樂到不行，對了！對了！方向對了，就是要投入金錢去教導這些功課不是很好的人，但是他們也要有職業教育，國家也要關心他們。所以將來我們之所以要支持某個人、不支持某個人，是因為我們心中的是非，不是因為我們的意識形態或者情感的好惡，更不是因為自己的利益，說幫誰對我們有利。不是的，我們也不是因為報復的心理，他當選我們才爽，不是，是因為我們真正希望他能夠改善我們台灣這個社會，能夠符合大家真正的需求，我今天跟大家的報告就到這裡。
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Q1對於即將到來的9月9、10月10我們是否需要舉辦一些活動？
您的提議很好，不管是九月九或者是十月十，我都覺得紅衫軍是應該表個態， 只是要用什麼方式來表達，這部份是需要一點創意的。目前大家都還在想主意， 我相信會有結論的。所以目前我們還在思考，所以我們再來研究。
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Q2:對於政府一些明確的錯誤，我們是否能結合一些力量來對政府表達人民的不滿？
當然了，我們的訴求不僅僅是反貪腐而已，對於政府這幾年明顯的施政錯誤， 在我們的活動中間更要把它們提出來。比如說最近"減刑"一事，我都不知道該怎麼評論起了。這是個非常大的錯誤，你們知道政府是怎麼解決這問題的？有沒有注意最近幾天"減刑更生人"的再犯案消息?原來現在他們勒令警察單位對於最近減刑人再犯的案件暫時先不要對外公佈 (全場一片譁然) ，所以從台大副教授被打死後，這禮拜都沒再看到類似的新聞了。可是你們真相信這些"減刑人"犯案到了上禮拜天就突然停了？吸毒的照樣要找毒品的，可是這政府就可以特令各單位對減刑人再犯的事，一定要經過特定的程序才能公佈，換句話說，連記者都不能隨意對外發表了。(群眾在問 : 他們權力有這麼大嗎？)政府他一通令，警察局都得聽話啊，局長告訴分局長，分局長就跟刑事組長交代，"你一抓到這些減刑人，先通報我，不准對外先公佈"。你們對它，還有什麼辦法？
所以你會發覺這些個錯誤的政策，政府利用錯誤的掩蓋，已經無以復加了。所以我贊成在紅衫活動當中，大家可以使用布條或傳單，把這些事情表達出去， 不僅僅只是抗議而已。我如果事先知道我們要表達的議題，我是可以找到一些學界的朋友來幫忙，不管是蘇花高或是其他的政策，請早點讓我知道你們想要表達的議題題目。
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Q3:可否請教授說明一下德國現在和過去對台灣留學生的制度及差異！
德國本來就不需要繳學費，優待指的是生活費有優待，但德國目前對於台灣學生"生活費"方面的優待是比較少了，原因是德國將台灣本來是"第三世界"的分類現在轉成到"已開發國家"，所以他把大部分"中國名額"的優待都移轉給中國大陸學生了。當年我在讀書時，中國的名額大部份是由台灣及香港的學生在享受。目前德國是以亞洲、非洲"各區分配一部分的比例，亞洲區中國的比例佔的很大，又因為福利大部份是給大陸的學生在享受，所以台灣學生會感覺待遇比以前差了。
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Q4:如何有個機制來防止當政者依自己的意識形態而擅改課程內容？
靠的是 "共識決"，我並不贊成如果政權輪替後，國民黨就把民進黨所有的教育政策就全都改回來。應該是把民進黨的教育決策人員與國民黨的決策人員一起做政策檢討，沒有共識的就不能改，就這麼一個原則，教育政策應該要如此處理。但經濟政策就不是了，經濟決策是應該要快速有彈性， 但教育是一個穩定長期的事情，必須要取得共識。比如說對於二二八的事件，雙方一定要取得一定的共識，而且這絕對可以做到的。我認為絕對是可以做到的，就算只有少部分人反對，但大多數人士可以取得共識的。我不贊成誰當權誰就可以任意去修改政策的。
姚立明 2007/07/30
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